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越乐坚

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日志

 
 

引用 如何让孩子学会分享  

2009-11-19 11:46:51|  分类: 越乐坚引用篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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引用

家庭教育频道如何让孩子学会分享

 

  分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为,它含有共同拥有、共用的意思,在有些情况下,还有均摊或参与的意思。分享是与独占和争抢行为相对立的,而后者常被视为自私自利的表现。

 

从广义上讲,分享不仅包括对物质和金钱等有形的东西的分享,还应包括对思想、情情绪情感等精神产品的分享,甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定作用,它影响着人能否被社会接纳、能否适应社会、能否在社会上生存。

 

比如;当人们主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时,当人们提出对双方同样有利的建议并付诸行动时,常常能赢得别人的好感,从而为进一步交往打下基础。而那些只习惯于独自享受,在为自己谋利的过程中,不顾别人利益的人是很难与人相处共事的。

 

    那么,是什么原因影响孩子分享呢?影响孩子分享的因素有三方面:一是年龄特点,主要是“自我中心”现象。“自我中心”现象是指儿童由于心理发展的局限性而在认识和适应外部世界时总是不自觉地指向自己、站在自己立场上的现象。

 

其突出表现是儿童在为人处世时只想到自己而很难再想到别人,只关心自己丽难以理解别人的感受,主观地认为别人所想的和自己所想是一样的,意识不到别人与自己有许多不同。随着年龄的增长,自我概念及你、我、他关系的建立,这种现象会慢慢的有所改善。

 

二是我国国情,如今的孩子都是独生子女,他们被人捧着护着,家中没有兄弟姐妹,缺乏与兄弟姐妹共同生活的经骏及互爱互让的品质,属于他的东西从不需要分给别人,不属于他的东西父母长辈会千方百计为他弄来。加之经济迅速发展,家庭居室独门独户化,也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。孩子成长在这样的环境中,渐渐养成凡是以自我为中心的习惯

 

三是成人的教育观念和行为,孩子不是生来就大方或自私,成人的榜样、教育态度和教育方式潜移默化地影响着孩子的行为。比如斤斤计较的父母很难培养出热于分享的孩子。父母在培养孩子时应尽量采取:

 

第一、建立安全感。

 

在物质比较丰裕的今天,这点不难办到。因为自私的前提是缺乏,所以你给了他满足,他在获得安全感后,自私的想法就会淡化。比如,如果他只有一颗糖果,他当然不会喜欢把它分给别人。但是如果他有很多很多的糖果,他就会拿出自己的部分,乐意去分享剩下的部分,当他体验分享的快乐时,逐步减少他自己的分量甚至完全共享是完全可以做到的。

 

第二、父母身先士卒。

 

这个虽然是老生常谈,但是确实必要。其实虽然孩子和大人有不同,但是其实除了孩子没有世俗的考虑和观点外,在心理方面和大人有很多共通之处,父母经常处于孩子的角度去想,将心比心,就会体谅孩子的用心。孩子如此,对其他人亦是,将心比心。自私自利的父母很难带出大方的孩子。

 

如果孩子的父母在生活中可以上行下效,做好榜样,孩子会看在眼里,记在心里,表现在行为上的。当然,在适当的时候要给予及时指导。比如,过年时带孩子拜年,送礼物,告诉孩子只是和别人交流和沟通的方式,大家可以增进感情,开心,平时在家也不要有太多自私地表现让孩子记在心里。双重标准是教孩子的大忌。

 

第三、多结识大方的同龄朋友。

 

大人有大人的世界,孩子有孩子的世界。如果说大人的榜样很重要,那么同龄人的带领就会更加实在。孩子在下意识会向同龄人学习和比较。因此,让孩子多结识一些大方的伙伴是十分必要的。

 

第四、让分享成为自觉自愿地行为,这对年龄小的孩子来说是有一定困难的。

 

对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特怔。而每次的分享并不是在成人的强求和专制下进行的。我们可以用快乐的情绪真实地和孩子分享,对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬,从而在一定程度上强化孩子的分享行为,让孩子慢慢习惯并乐意分享。

 

第五、手把手教分享。

 

有人会说,分享也要教?不就把东西给人家吗?不是的,除了简单的应激反应,孩子是一张白纸,都需要学习。大人送礼有时也会尴尬吧。有时孩子想不自私,可是不懂得如何表现。

 

父母要关注孩子的思想,带领他走人分享的前几次。比如教师节快到了,孩子总想送点东西给老师,让他带卡片去,他总是说不敢。那么父母可以第一次带着他,一起送给老师,和老师交流,好的老师会好好地赞扬孩子,孩子在给予的过程中得到快乐,就会有分享的经验。依次类推,慢慢教育,让他慢慢学习。

 

 

 

 

 

 

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